Νομοθεσία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
Στην παρούσα ανακοίνωση επιχειρείται μια αναλυτική παρουσίαση της νομοθεσίας που αφορά στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Γίνεται, επίσης, μια προσπάθεια μέσω αυτής να παρουσιαστούν σε γενικές γραμμές οι σημαντικότεροι σταθμοί σε πολιτικό, κοινωνικό και εκπαιδευτικό επίπεδο που οδήγησαν στην καθιέρωση της Ειδικής Αγωγής ως αναπόσπαστου τμήματος των επιστημών της Αγωγής.
Ολοένα και περισσότερο αναγνωρίζεται ότι οι εφαρμοζόμενες πολιτικές και οι νεότερες προσεγγίσεις όπως έχουν διαμορφωθεί τα τελευταία χρόνια θέτουν τις βάσεις για την ενιαία εκπαίδευση όλων των μαθητών με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και οικοδομούνται οι προϋποθέσεις για την περαιτέρω προώθηση της βασικής αρχής της ισότιμης συμμετοχής όλων στο κοινωνικό αγαθό της παιδείας.
Ασφαλώς, χρειάζεται να γίνουν ακόμα πολλά, για να φτάσουμε στο σημείο να μιλάμε για ισότιμη συμμετοχή και συνεκπαίδευση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η συνεκπαίδευση (inclusion), ως μετεξέλιξη της ιδέας της ένταξης (integration), αποτελεί μια καινούρια θεωρητική προσέγγιση με πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη τους όλα τα άτομα σε μια κοινωνία.
Παρά το γεγονός ότι η σχολική ενσωμάτωση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υποστηρίζεται από το ισχύον θεσμικό πλαίσιο με νομοθετικές ρυθμίσεις, δεν εφαρμόζεται όμως με τρόπο που να αποφέρει τα μέγιστα δυνατά οφέλη τόσο σε αυτά όσο και στις οικογένειές τους.
Επανεξετάζονται, επομένως, ζητήματα καθοριστικής σημασίας, όπως αυτά των ανθρώπινων δικαιωμάτων, της κοινωνικής δικαιοσύνης και των ίσων ευκαιριών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα που καλείται να ανταποκριθεί στις προκλήσεις των νεότερων θεωρήσεων για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση.
Η πολιτική της ενιαίας εκπαίδευσης και μιας παιδαγωγικής για όλους αξιοποιεί τις διαφορετικές ικανότητες των μαθητών και μαθητριών και αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα ως πηγή εμπλουτισμού των κοινωνικών εμπειριών. Παρέχει τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους, να αποκτήσουν περισσότερη ελευθερία, να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να κατανοήσουν τις υποχρεώσεις τους ως ισότιμα, ενταγμένα μέλη μιας κοινωνίας.
Με άλλα λόγια προτάσσεται η απαίτηση για ίσες ευκαιρίες και πρόσβαση σε όλα τα κοινωνικά αγαθά και η πολιτεία καλείται να παράσχει την έμπρακτη απόδειξη του ενδιαφέροντος, που οφείλει να έχει γι’ αυτόν τον ιδιαίτερα ευαίσθητο και απαιτητικό χώρο της εκπαίδευσης, ενισχύοντας σθεναρά το δημόσιο, δωρεάν και ενιαίο χαρακτήρα της παρεχόμενης παιδείας· μιας παιδείας βασισμένης στις αρχές της πλήρους συμμετοχής και της αποδοχής της ετερότητας των μαθητών.Στην ιστοσελίδα που ακολουθεί παρατίθεται η Νομοθεσία που αφορά σε θέματα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ( Παιδαγωγικό Ινστιτούτο).
http://www.pi-schools.gr/special_education_new/index_gr.htm
Δείτε επίσης:
Ολοένα και περισσότερο αναγνωρίζεται ότι οι εφαρμοζόμενες πολιτικές και οι νεότερες προσεγγίσεις όπως έχουν διαμορφωθεί τα τελευταία χρόνια θέτουν τις βάσεις για την ενιαία εκπαίδευση όλων των μαθητών με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και οικοδομούνται οι προϋποθέσεις για την περαιτέρω προώθηση της βασικής αρχής της ισότιμης συμμετοχής όλων στο κοινωνικό αγαθό της παιδείας.
Ασφαλώς, χρειάζεται να γίνουν ακόμα πολλά, για να φτάσουμε στο σημείο να μιλάμε για ισότιμη συμμετοχή και συνεκπαίδευση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η συνεκπαίδευση (inclusion), ως μετεξέλιξη της ιδέας της ένταξης (integration), αποτελεί μια καινούρια θεωρητική προσέγγιση με πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη τους όλα τα άτομα σε μια κοινωνία.
Παρά το γεγονός ότι η σχολική ενσωμάτωση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υποστηρίζεται από το ισχύον θεσμικό πλαίσιο με νομοθετικές ρυθμίσεις, δεν εφαρμόζεται όμως με τρόπο που να αποφέρει τα μέγιστα δυνατά οφέλη τόσο σε αυτά όσο και στις οικογένειές τους.
Επανεξετάζονται, επομένως, ζητήματα καθοριστικής σημασίας, όπως αυτά των ανθρώπινων δικαιωμάτων, της κοινωνικής δικαιοσύνης και των ίσων ευκαιριών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα που καλείται να ανταποκριθεί στις προκλήσεις των νεότερων θεωρήσεων για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση.
Η πολιτική της ενιαίας εκπαίδευσης και μιας παιδαγωγικής για όλους αξιοποιεί τις διαφορετικές ικανότητες των μαθητών και μαθητριών και αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα ως πηγή εμπλουτισμού των κοινωνικών εμπειριών. Παρέχει τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους, να αποκτήσουν περισσότερη ελευθερία, να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να κατανοήσουν τις υποχρεώσεις τους ως ισότιμα, ενταγμένα μέλη μιας κοινωνίας.
Με άλλα λόγια προτάσσεται η απαίτηση για ίσες ευκαιρίες και πρόσβαση σε όλα τα κοινωνικά αγαθά και η πολιτεία καλείται να παράσχει την έμπρακτη απόδειξη του ενδιαφέροντος, που οφείλει να έχει γι’ αυτόν τον ιδιαίτερα ευαίσθητο και απαιτητικό χώρο της εκπαίδευσης, ενισχύοντας σθεναρά το δημόσιο, δωρεάν και ενιαίο χαρακτήρα της παρεχόμενης παιδείας· μιας παιδείας βασισμένης στις αρχές της πλήρους συμμετοχής και της αποδοχής της ετερότητας των μαθητών.Στην ιστοσελίδα που ακολουθεί παρατίθεται η Νομοθεσία που αφορά σε θέματα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ( Παιδαγωγικό Ινστιτούτο).
http://www.pi-schools.gr/special_education_new/index_gr.htm
Δείτε επίσης: