Δομές και οργάνωση της Ειδικής Αγωγής στη Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Ολοένα και περισσότερο αναγνωρίζεται ότι οι εφαρμοζόμενες πολιτικές και οι νεότερες προσεγγίσεις όπως έχουν διαμορφωθεί τα τελευταία χρόνια έχουν θέσει τις βάσεις για την ενιαία εκπαίδευση όλων των μαθητών με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και για την περαιτέρω προώθηση της βασικής αρχής της ισότιμης συμμετοχής όλων στο κοινωνικό αγαθό της παιδείας.
Επανεξετάζονται, επομένως, ζητήματα καθοριστικής σημασίας όπως των ίσων ευκαιριών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα που καλείται να ανταποκριθεί στις προκλήσεις των νεότερων θεωρήσεων για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση.
Η πολιτική της ενιαίας εκπαίδευσης και μιας παιδαγωγικής για όλους αξιοποιεί τις διαφορετικές ικανότητες των μαθητών και μαθητριών και αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα ως πηγή εμπλουτισμού των κοινωνικών εμπειριών.
Παρέχει τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους, να αποκτήσουν περισσότερη ελευθερία, να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να κατανοήσουν τις υποχρεώσεις τους ως ισότιμα, ενταγμένα μέλη μιας κοινωνίας.
Πρόγραμμα Ημερίδας 26-1-2012
Επανεξετάζονται, επομένως, ζητήματα καθοριστικής σημασίας όπως των ίσων ευκαιριών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα που καλείται να ανταποκριθεί στις προκλήσεις των νεότερων θεωρήσεων για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση.
Η πολιτική της ενιαίας εκπαίδευσης και μιας παιδαγωγικής για όλους αξιοποιεί τις διαφορετικές ικανότητες των μαθητών και μαθητριών και αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα ως πηγή εμπλουτισμού των κοινωνικών εμπειριών.
Παρέχει τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους, να αποκτήσουν περισσότερη ελευθερία, να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να κατανοήσουν τις υποχρεώσεις τους ως ισότιμα, ενταγμένα μέλη μιας κοινωνίας.
Πρόγραμμα Ημερίδας 26-1-2012