Λίγα λόγια για τις εκδηλώσεις μας
Οι σχολικές εορτές και εκδηλώσεις αποτελούν αναπόσπαστο και σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος της σχολικής μας μονάδας. Η παιδαγωγική και διδακτική τους αξία και χρησιμότητα έγκειται τόσο στις έννοιες και τα μηνύματα που παρέχουν για σημαντικά γεγονότα και κοινωνικά θέματα όσο και στα οφέλη που οι μαθητές αποκομίζουν από τη συμμετοχή στην προετοιμασία και την υλοποίηση τους.
Ειδικότερα, και κυρίως στο χώρο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης η συμμετοχή των μαθητών στην προετοιμασία εορτών και σχετικών εκδηλώσεων αποτελεί πηγή ενδιαφερόντων και ψυχαγωγίας και ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, συμβάλλοντας σε μέγιστο βαθμό στο να οικοδομηθεί πνεύμα συλλογικότητας και να αισθανθούν ότι «ανήκουν σε μια στενά συνδεδεμένη ομάδα» Καθίσταται προφανές ότι προκειμένου να αξιοποιηθούν κατάλληλα τα αναφερόμενα στην παιδαγωγική χρησιμότητα των σχολικών εκδηλώσεων και για να μεγιστοποιηθούν τα οφέλη για τους συμμετέχοντες σε αυτές μαθητές μας κρίνεται απαραίτητο και αποτελεί αδήριτη αναγκαιότητα για τη σχολική μας μονάδα οι εορτές να οργανώνονται με συστηματικό και μεθοδικό τρόπο ώστε τόσο το περιεχόμενο όσο και η διαδικασία υλοποίησής τους να ανταποκρίνονται στις εξής βασικές παιδαγωγικές αρχές:
Ειδικότερα, για τους μαθητές μας που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού δεδομένων των ιδιαίτερων αναπτυξιακών τους χαρακτηριστικών και των ποιοτικών τους δυσκολιών στην οργάνωση και επεξεργασία ποικίλων περιβαλλοντικών ερεθισμάτων, στην υπο ή υπερευαισθησία τους σε αντιληπτικά και αισθητηριακά δεδομένα και προκειμένου η συμμετοχή τους κυρίως να αποτελεί πηγή χαράς και ικανοποίησης επιδιώκουμε και μεριμνούμε να γίνεται η κατάλληλη προσαρμογή του φυσικού και κοινωνικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Βασική μας επιδίωξη αποτελεί οι σχολικές μας εορτές να εστιάζουν στη διδασκαλία βασικών δεξιοτήτων για την κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, όπου οι μαθητές μας στο φάσμα του αυτισμού εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες. Ειδικότερα, μεριμνούμε για την όσο το δυνατόν μείωση των αισθητηριακών ερεθισμάτων (ηχητικών, οπτικών, απτικών) που πιθανόν δημιουργούν γνωστική σύγχυση και άγχος στη διαχείρισή τους καθώς και στην κατάλληλη διευθέτηση των καθισμάτων και του λοιπού εξοπλισμού ως προς τη χωροθέτησή τους στην αίθουσα εκδηλώσεων με επιδίωξη την κατάλληλη ατομική, ομαδική και διομαδική επικοινωνία και αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων μαθητών. |
Επιπρόσθετα, για την απρόσκοπτη συμμετοχή τους στην προετοιμασία των σχολικών εορτών εφαρμόζουμε πιστά εξατομικευμένο πρόγραμμα που προβλέπει προσαρμογές τόσο στη συχνότητα, το βαθμό και στο χρόνο εμπλοκής των μαθητών, ακολουθώντας τη στρατηγική από το ελάχιστο στο μέγιστο ( least to maximum) σε εναρμόνιση πάντοτε με τα ατομικά αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά τους όσο και στην ομαλή τους μετάβαση από το καθημερινό πρόγραμμα στην εμβόλιμη δραστηριότητα και για την επιστροφή τους στη μαθησιακή τους ρουτίνα.
Με βάση τις παραπάνω αναφερόμενες προσαρμογές θεωρούμε ότι οι σχολικές εορτές και εκδηλώσεις αποτελούν ένα κατάλληλο δομημένο πλαίσιο λεκτικών και μη λεκτικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων για όλους τους μαθητές μας, κυρίως, όμως για εκείνους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού καθώς τους δίνεται η δυνατότητα να εμπλακούν ενεργητικά σε καθημερινές-φυσικές κοινωνικές καταστάσεις, να κατανοήσουν ότι η κοινωνική επικοινωνία είναι μια δυναμική και αμοιβαία σχέση που βασίζεται σε αμοιβαία κατανόηση, ευχαρίστηση και ωφέλεια. Επιπλέον τούς προσφέρεται η ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες κοινωνικού συγχρονισμού–εναλλαγής σειράς, να χρησιμοποιούν ποικίλους κοινωνικούς κανόνες σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, να οργανώνουν τη συμπεριφορά τους αποκτώντας κατάλληλες δεξιότητες προσαρμογής και να αποκομίζουν θετικές και ευχάριστες εμπειρίες από την κοινή βίωση δραστηριοτήτων μαζί με τους συμμαθητές τους. Ο βαθμός και η συχνότητα εμπλοκής των μαθητών υλοποιείται βαθμιαία και καθορίζεται κάθε φορά από τον ίδιο το/τη μαθητή/τρια με βάση την ετοιμότητά του για τη θετική συμμετοχή του και σύμφωνα με την εκδηλούμενη συμπεριφορά του. Άλλωστε, οτιδήποτε αποτελεί παρέκκλιση από τη βασική παιδαγωγική αρχή του οφέλους, της χαράς και της προσωπικής ικανοποίησης των μαθητών μας μέσω των σχολικών μας δραστηριοτήτων αντιστρατεύεται τη βασική αποστολή και το έργο της σχολικής μας μονάδας που επιτελείται με απόλυτη ευσυνειδησία και συνέπεια από το εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό της. |